Revisando información en la web sobre como evaluar las estrategias en la modalidad de Educación a Distancia encontre una tesis doctoral
Evaluación de las WebQuest como herramientas didácticas en la Educación Superior. de Yuridia Paulina Rivera Patrón. Salamanca, 2009
Estoy leyendo sus planteamientos y aportes quien quiera leerla esta disponible en:
http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/76552/1/DDOMI_Rivera_Patron_YP_Evaluacion_de_las_webquest.pdf
viernes, 26 de noviembre de 2010
jueves, 25 de noviembre de 2010
Planteamiento para discutir
La presentación sobre "La evaluación de los aprendizajes en educaión a distancia" demustra que existe acuerdo entre los autores con respecto a que los estudiantes pueden aprender cuando estan siendo evaluados y que se benefician de la evaluación formativa, cuando reciben una retroalimentación frecuente.
Se esta de acuerdo de cuales son las estrategias evaluativas ( por problemas o eventos simulados, autobiografías, portafolio, videos, debates en foros, o listas de discusión, posters y otras presentaciones mediante el computador, pruebas formativas) que a la vez facilitan el aprendizaje del estudiante. Pero aun se tiene que responder y precisar las habilidades, conocimientos y competencias que deben tener los profesores que laborar en la modalidad a distancia para seleccionar, elaborar y aplicar los instrumentos necesarios para orientar (formativa) y calificar (sumativa) las actividades desarrolladas por los estudiantes. Debido a que en ocasiones el estudiante desconoce cuales fueron los instrumentos y criterios utilizados para la evaluación de su trabajo realizado.
DMRF
miércoles, 17 de noviembre de 2010
Cuarta sesión de trabajo
El Prof. Mario Núñez nos indicó lo útil que es el uso de la rúbrica en la evaluación de los blog.
nos recomendó la siguiente página para construir rubricas: http://www.uprm.edu/ideal/rubrica-blog.htm
Para evaluar estrategias se debe:
1. Tomar en cuanta el "paradigma" utilizado.
2. Que tipo de estrategia se utilizó y cuál fue el objetivo del mismo.
3. Es necesario que se negocien el qué, y el cómo de la evaluación.
Tengo una duda si estamos evaluando estrategias de aprendizaje, para el alumno, estudiante, no sería el alumno el único indicado para autoevaluar esa estrategia en función de su propio aprendizaje?.
nos recomendó la siguiente página para construir rubricas: http://www.uprm.edu/ideal/rubrica-blog.htm
Para evaluar estrategias se debe:
1. Tomar en cuanta el "paradigma" utilizado.
2. Que tipo de estrategia se utilizó y cuál fue el objetivo del mismo.
3. Es necesario que se negocien el qué, y el cómo de la evaluación.
Tengo una duda si estamos evaluando estrategias de aprendizaje, para el alumno, estudiante, no sería el alumno el único indicado para autoevaluar esa estrategia en función de su propio aprendizaje?.
miércoles, 10 de noviembre de 2010
Tercera sesión presencial
La tercera sesión me llevó a plantearme las siguientes interrogantes:
¿Qué son estrategias emergentes?
Cuándo cómo y para qué se usan?
¿Las estrategias emergentes se evalúan igual que las estrategias clásicas o tradicionales?
¿Qué son estrategias emergentes?
Cuándo cómo y para qué se usan?
¿Cómo se evalúan las estrategias?
¿Las estrategias emergentes se evalúan igual que las estrategias clásicas o tradicionales?
Cuáles son los instrumentos para evaluar las estrategias, tomando en cuenta el enfoque aplicación de la estrategia 
La importancia de las competencia en la selección de las estrategias y cómo ésto permite evaluar apropidamente la estrategia utilizada.
En el trascurso de las próximas sesiones y la participación de los compañeros responderemos a tales interrogantes.
Para obtener buenas respuestas hay que saber hacer buenas preguntas
Tercera sesión presencial
Se inicio la actividad discutiendo las actividades evaluativas y acordamos las siguientes:
1. El blog
2. Presentaciones. ( a. Conceptos Básicos. Clasificación de estrategias. Competencias .....
3. Reflexiòn metacognitiva.
4. Diseño y evalución de una estrategia
La ponderación será acordada entre todos lo participntes.
1. El blog
2. Presentaciones. ( a. Conceptos Básicos. Clasificación de estrategias. Competencias .....
3. Reflexiòn metacognitiva.
4. Diseño y evalución de una estrategia
La ponderación será acordada entre todos lo participntes.
lunes, 8 de noviembre de 2010
Blog Recomendados
Estimados lectores
La Bitácora del Curso EEA 230 quiere recomendarle los siguientes Blog por considerar que tienen excelentes reflexiones sobre las discusiones realizadas en los encuentros presenciales.
http://aaromoramas.blogspot.com/.
http://evaluaestrategias-briseida.blogspot.com/
http://evaluandoestrategias.blogspot.com/
http://evaluaciondelaensenanzayelaprendizaje.blogspot.com/
http://estrategiasparaeldocente.blogspot.com/
http://evaluacionintegradoraingrid.blogspot.com/
http://epdocencia.blogspot.com/
http://angelik-maestriaenevaluacneducacional.blogspot.com/
Estre otros no menos importantes pero que no estan indicados.
La Bitácora del Curso EEA 230 quiere recomendarle los siguientes Blog por considerar que tienen excelentes reflexiones sobre las discusiones realizadas en los encuentros presenciales.
http://aaromoramas.blogspot.com/.
http://evaluaestrategias-briseida.blogspot.com/
http://evaluandoestrategias.blogspot.com/
http://evaluaciondelaensenanzayelaprendizaje.blogspot.com/
http://estrategiasparaeldocente.blogspot.com/
http://evaluacionintegradoraingrid.blogspot.com/
http://epdocencia.blogspot.com/
http://angelik-maestriaenevaluacneducacional.blogspot.com/
Estre otros no menos importantes pero que no estan indicados.
jueves, 4 de noviembre de 2010
miércoles, 3 de noviembre de 2010
Segundo encuentro de aprendizaje
El facilitador aclaró que el Curso EE 230 tiene como propósito la evaluación de Estrategias de aprendizaje. Permitiendo al participante adquirir las competencias para evaluar las estrategias de aprendizaje.
Se debe resaltar que todo maestro. profesor o evaluador debe conocer desde qué enfoque està desarrollado su clase, y cuál es su concepción sobre el aprendizaje; porque esto le permite 1. seleccionar la estrategia de aprendizaje adecuada, 2. evaluar la eficiencia de dicha estrategia utilizada y 3. facilitarle el proceso de evaluación del estudiante.
El término enfoque se entendió como "la manera de ver"
Claramente esto nos lleva a afirmar que los Evaluadores (maestros, profesores) deben dominar las teorías del aprendizaje.
Una afirmación que el facilitador realizó en varias ocasiones es la necesidad de:"ver desde lo panorámico sin perder la vista lo local"; planteamiento que todos compartimos y que permite ser más acertivo al seleccionar, utilizar y evaluar las estrategias utilizadas.
Otro punto interesante es que los docentes por lo general no tienen enfoques de enseñanza, sino estilos de enseñanza. (Aspecto que será discutido en próximos encuentros)
La discusión se basó en lo que se entiende por estrategia, estrategia educativa, estrategia de aprendizaje, aprendizaje, enseñanza y otros términos que a lo largo de dos presentaciones realizadas fueron analizadas. Para ello dos de las estudiantes presentaron en power point las distintas definiciones que estos términos reciben.
La presentación tuvo como intención potencializar la discusión entre todos los participantes. Esto generó: diversidad de posiciones, todos estuvimos implicados en la situación, se describieron ejemplos particulares, lo cual generó dudas y controversias que tienen como fin llevar a cada estudiante a seguir indagando, no sólo en la literatura del tema, sino internamente para fijar o comprender su posición y cómo puede actuar para mejorar su labor en el ámbito educativo donde se desenvuelve.
Recomiendo al lector de este escrito, accese en los otros blog de los compañeros de curso, para que tenga las distintas posturas e ideas.
Esta bitácora sólo reseña algunos aspectos que su autora considera relevante y que al final del curso le permitirá verificar a través de estos escritos el avance y comprensión de los distintos tópicos discutidos y aqui reseñados.
Se debe resaltar que todo maestro. profesor o evaluador debe conocer desde qué enfoque està desarrollado su clase, y cuál es su concepción sobre el aprendizaje; porque esto le permite 1. seleccionar la estrategia de aprendizaje adecuada, 2. evaluar la eficiencia de dicha estrategia utilizada y 3. facilitarle el proceso de evaluación del estudiante.
El término enfoque se entendió como "la manera de ver"
Claramente esto nos lleva a afirmar que los Evaluadores (maestros, profesores) deben dominar las teorías del aprendizaje.
Una afirmación que el facilitador realizó en varias ocasiones es la necesidad de:"ver desde lo panorámico sin perder la vista lo local"; planteamiento que todos compartimos y que permite ser más acertivo al seleccionar, utilizar y evaluar las estrategias utilizadas.
Otro punto interesante es que los docentes por lo general no tienen enfoques de enseñanza, sino estilos de enseñanza. (Aspecto que será discutido en próximos encuentros)
La discusión se basó en lo que se entiende por estrategia, estrategia educativa, estrategia de aprendizaje, aprendizaje, enseñanza y otros términos que a lo largo de dos presentaciones realizadas fueron analizadas. Para ello dos de las estudiantes presentaron en power point las distintas definiciones que estos términos reciben.
La presentación tuvo como intención potencializar la discusión entre todos los participantes. Esto generó: diversidad de posiciones, todos estuvimos implicados en la situación, se describieron ejemplos particulares, lo cual generó dudas y controversias que tienen como fin llevar a cada estudiante a seguir indagando, no sólo en la literatura del tema, sino internamente para fijar o comprender su posición y cómo puede actuar para mejorar su labor en el ámbito educativo donde se desenvuelve.
Recomiendo al lector de este escrito, accese en los otros blog de los compañeros de curso, para que tenga las distintas posturas e ideas.
Esta bitácora sólo reseña algunos aspectos que su autora considera relevante y que al final del curso le permitirá verificar a través de estos escritos el avance y comprensión de los distintos tópicos discutidos y aqui reseñados.
DMRF
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