Descripción del Diseño y Evaluación de un blog

La estrategia seleccionada es el Blog, la razón de tal selección es debido a la excelente experiencia vivida en este Curso EEA 230.

Como ya se discutió en las actividades presenciales el blog puede ser utilizado como estrategia de aprendizaje para el estudiante, cuando:

1. El mismo establece las pautas a seguir para elaborar.

2. Presentar el o los temas que quiera.

Las ventajas como estrategia de aprendizaje es que:

a) Puede compartir información,

b) recibir retroalimentación de las opiniones de sus compañeros de curso y otras personas que visiten el blog.

c) tiene la opción de tener todos sus análisis y datos en cualquier momento y lugar siempre que tenga una computadora conectada a la red o si dispone de un celular que le permita conectarse.

Como estrategia de enseñanza permite al maestro, profesor o facilitador enviar cualquier tipo de información que considere que sus estudiantes deben saber, igualmente lo mantiene en contacto con las opiniones, sugerencias y necesidades de sus alumnos, colegas o cualquier persona que visite el blog; si el profesor tiene una computadora y conexión a la red puede desde cualquier parte guindar la información o hacer una exposición delante de sus estudiantes si tener que llevar nada de material pues todo estará en su blog.

La evaluación es como estrategia de enseñanza, que el docente utilizó para verificar el proceso de búsqueda de información, procesamiento y análisis realizado por es estudiante

Los criterios de evaluación fueron tomados de Núñez Molina que tiene tiempo trabajando con blog.

Criterios	1	2	3
Objetivos del Blog	No ofrece información sobre los objetivos del blog.	Ofrece información sobre los objetivos pero la misma es vaga e imprecisa.	Ofrece información clara, precisa y completa sobre los objetivos del blog.
Gramática y ortografía	Presenta frecuentes errores gramaticales y ortográficos	Incluye algunos errores gramaticales y ortográficos.	La gramática y la ortografía son casi siempre correctas.
Frecuencia en la que publica	Publica extremadamente poco.	Publica de 1 a 2 artículos semanales.	Publica frecuentemente (tres artículos semanales)
Cantidad de los hiperenlaces	Se incluyen muy pocos enlaces.	Se incluyen la mitad de los enlaces requeridos	Se incluyen un número significativo de enlaces
Calidad de los hiperenlaces	Los enlaces no son de fuentes confiables y relevantes	Mas del cincuenta por ciento de los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.	Todos los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
Títulos de los artículos	Los títulos de los artículos no son descriptivos.	Los títulos de los artículos son poco descriptivos.	Los títulos de los artículos describen muy adecuadamente los mismos
Comentarios en otros blogs	No ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes.	Generalmente ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes	Comenta en todos los blogs de sus compañeros.(puede aquí incluir el número de comentarios que requiere) Los comentarios facilitan la discusión y fomentan el pensamiento crítico.
Comentarios en su blog	En muy pocas ocasiones responde a los comentarios en su blog.	Generalmente responde a los comentarios en su blog.	Siempre responde a los comentarios y preguntas de su blog.
Materiales visuales y suplementarios	No incluye elementos visuales	Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar, son de pobre calidad y distraen al lector.	Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema del blog y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés del lector.
Derechos de autor	No se incluyen las fuentes cuando se incluyen citas.	Se citan las fuentes pero se utilizan imágenes sin el debido permiso.	Se citan las fuentes de manera adecuada. Solo se incluyen imágenes de dominio público o con permiso del autor de las mismas.
Grado de integración del blog con el material que se discute en la clase	Los artículos del blog no hacen referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.	Los artículos del blog hacen alguna referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.	Los artículos del blog demuestran conciencia de los conceptos y temas que se mencionan en las lecturas y en las actividades de las clases.
Extensión de los artículos	La mayor parte de las veces los artículos son breves (menos de un párrafo)	Más del cincuenta por ciento de los artículos tienen dos o más párrafos.	La mayor parte de los artículos tienen dos o más párrafos
Calidad de los artículos (resumen)	No resume, parafrasea o cita artículos.	Resume, parafrasea o cita artículos pero lo hace de forma inefectiva.	Resume, parafrasea o cita artículos de forma efectiva.
Calidad de los artículos (Organización y coherencia)	Las ideas son difíciles de seguir ya que tienden a ser incoherentes o están pobremente organizadas.	Pierde el foco en algunas ocasiones. Hay un desarrollo lógico de ideas pero no fluye o no se presenta de forma cohesiva.	Se mantiene el foco a través del blog. Desarrollo lógico de las ideas. La redacción se caracteriza por la fluidez y la cohesión.
Calidad de los artículos (Información es correcta)	Se provee un gran número de datos incorrectos.	La mayor parte de la información y datos que se presentan son correctos.	Toda la información que se provee es correcta.

Referencias

Nuñez Molina, Mario. (s/f) Un blogfesor Aprendiendo. Disponible: http://www.vidadigital.net/blog/2006/02/19/rubrica-para-evaluar-blogs-estudiantiles.